微课讲解

课文朗读

知识点

1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

二、教材分析

《金色的鱼钩》是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、 舍己为人的崇高品质。

2、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

当“我”知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

3、他临走的时候说：“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”

这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。

4、他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”

此处省略号的作用是说话断断续续。“别浪费东西了”说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。

5、擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。

十一、段落大意

这篇课文篇幅长，按照事情发展顺序可以分为四段。

第一段（１）：简要交代了故事的时间、地点和起因。

第二段（2）：对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画，塑造了一位吃苦耐劳的老革命战士的形象。

第三段（３-5）：为了解决战士们的饥饿问题，老班长用弯针钓鱼让战们喝上了鱼汤，他却从来没有吃过一点儿鱼。

第四段（6-19自然段）：详细描写了“我”发现老班长吃草根和鱼骨头的真相，以及之后与老班长争论并最终被老班长说服的经过。

第五段（20-23）“我”在知道真相的情況下，听从老班长的命令，含泪喝下鱼汤。

第六段（2４-34）在即将走出草地时，老班长牺牲了。

十二、课文主题

课文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。

十三、问题归纳

1.课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？

课文用“金色的鱼钩”为题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

2.文中的老班长有什么任务？

老班长的任务是尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。

3.老班长接收任务后，遇到了什么困难？又如何解决的？

老班长接受任务后遇到的困难是青稞面吃完了，面临着饥饿的威胁。解决的办法是挖野菜、钓鱼，给战士做鲜鱼野菜汤，补充营养。

4.老班长为何不喝鲜鱼野菜汤，哪怕是在生命垂危的时刻？

老班长不喝鲜鱼野菜汤是因为找食物非常困难，食物非常少，他把找来的食物全部给了战士们，自己不吃是为了省下来给小战士们吃，努力完成党交给的任务。

5.你觉得老班长是个什么样的人？

老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的人。

十四、课文详解

课文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。课题“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，记录着老班长可歌可泣的英雄历程，同时又彰显课文的主旨，“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。

课文幅较长，按照事情发展顺序可以分为六个部分：

第1自然段，简要交代了故事的时间、地点和起因

第2自然段，对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画，“快四十岁”的年龄却“布满皱纹”“两鬓都斑白了”，塑造了一位吃苦耐劳的老革命战士的形象，一个“老”字，体现了战士们对他的亲近之情。

第3～5自然段，为了解决战士们的饥饿问题，老班长用弯针钓鱼让战们喝上了鱼汤，从此战士们“总是”能喝上鱼汤，但细心的“我”发现老班长从来没有吃过一点儿鱼。第6～19自然段，详细描写了“我”发现老班长吃草根和鱼骨头的真相，以及之后与老班长争论并最终被老班长说服的经过。课文在这部分运用了大量的语言描写，在“我”的步步追问下，老班长一开始试图掩饰，知道无法隐瞒后，又用各种理由来说服“我”配合他继续瞒着两位小战。

第20～23自然段，“我”在知道真相的情況下，喝着鱼汤却咽不下去，但为了稳定两个小战士的情绪，最后听从老班长的命令，含泪喝下。这部分通过对老班长言行、神态、外貌的描写，表现了老班长为了完成革命任务置个人生死于不顾的光辉品质。

第24～34自然段，在即将走出草地时，老班长牺牲了。“我”小心收藏了老班长的鱼钩，打算革命胜利后送到革命烈士纪念馆供后代瞻仰。这部分重点刻画了老班长临终前的语言，临终之际，老班长心中仍然只有同志和任务体现了老班长舍己为人的可贵品质。

图文讲解

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