10月14日至16日，纪念中国工农红军长征胜利90周年——2026年大别山“行走的思政课”现场会暨红色文化实践展示交流活动在河南大别山干部学院举行。
省委教育工委专职副书记、省教育厅党组成员刘林亚讲话
开幕式上，省委教育工委专职副书记、省教育厅党组成员刘林亚讲话，信阳市人民政府副市长郑云宣布活动开幕。
刘林亚指出，在长征胜利90周年之际，在大别山革命老区举办“行走的思政课”现场会，意义特殊、使命光荣。要深入学习贯彻习近平总书记关于“大思政课”建设的重要指示精神，落实教育部等十部门部署，进一步强化政治引领，坚守铸魂育人初心使命；深挖红色资源，打造“行走的思政课”特色品牌；深化改革创新，提升“行走的思政课”育人实效；凝聚育人合力，构建全域“大思政”共同体，教育引导广大青少年传承红色基因、赓续红色血脉，走好新时代长征路。
各省辖市教育部门、信阳市及各县区教育系统的600余名代表，以及湖北红安、安徽金寨、兰考、林州等地特邀嘉宾齐聚大别山，共探“行走的思政课”育人新路径。
据了解，本次活动旨在深入贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”建设的重要指示精神，严格落实教育部等十部门全面推进“大思政课”建设、善用社会大课堂的工作部署，在省教育厅“4+4”结对帮扶机制赋能下，以“行走红城忆长征·思政铸魂育新人”为主题，通过“听、看、行、演、讲、悟”六位一体的沉浸式实践路径，集中展示新县“行走的思政课”育人成果，搭建全省大思政课建设交流平台，促进城乡学校互学互鉴。
以此次活动为契机，省教育厅邀请中国教育报、大公网、凤凰网、河南日报、河南广播电视台、大象新闻、教育时报、网易新闻河南等媒体进行集中采访。
在县域（校）“行走的思政课”专题报告与特色展示环节，新县、兰考县、林州市依次作专题报告。
大别山精神、焦裕禄精神、红旗渠精神在同一个思政课堂交汇共鸣，展现河南以精神谱系赋能“行走的思政课”的区域探索。
《传承红色基因打造特色品牌——从“大别丰碑”迈向“精神家园”》
新县教育体育局党组书记、局长李建章作专题报告
深挖资源，让红色底蕴“厚”起来
新县现有中共中央鄂豫皖分局旧址、红四方面军总部旧址等革命遗址遗迹365处，革命烈士陵园6处，博物馆、纪念馆25处。
为系统盘活红色富矿、打造行走的红色思政育人体系，新县率先注册“大别红营”品牌，统筹梳理全县零散红色点位，着力打造五条精品红色研学线路，实现红色资源串珠成链、织链成网、形成育人阵地全域覆盖。
丰富载体，让思政课堂“活”起来
新县教育系统积极探索“行走的思政课”新县路径。
锚定育人方向，营造红色育人氛围，搭建了“红校—红营—红城”相互支撑的红色育人框架。
借力社会资源，扩充红色宣讲队伍，形成理论专家讲党史、红军后代讲家风、讲解员讲红色故事等多渠道宣讲体系，常态化开展“小小讲解员”培训。
构筑服务平台，打造红色研学高地，建强标准化、专业化红色研学示范阵地。
推动跨省协同，共建红色育人体系，河南新县、湖北红安县、安徽金寨县三所列宁小学举行共建同盟签约仪式。
守正创新，让德育效果“实”起来
编写校本课程读本，开发红色思政课程。编写《大别山革命简史》丛书，《新县红色革命故事》《红色歌曲选编》等读本。
走进红色场馆，接受红色文化洗礼。组织学生走进革命博物馆、烈士陵园、红色演艺中心等，真正让红色文化入脑入心。
聚力六维联动，达成红色价值认同。探索形成了“听、看、行、演、讲、悟”六位一体的沉浸式实践路径。
完善评价体系，擦亮红色研学品牌。新县教体局研学中心每年组织两次对各个研学基地进行评估，根据评估结果动态调整下一个周期的研学计划安排。
《焦桐铸魂实践育人——兰考县“大思政课”建设的创新实践》
兰考县教育体育局德育教学研究中心主任苏荣荣作专题报告
编好“一套本土德育丛书”，以《焦桐树下的德育课》筑牢课堂主渠道
出版《焦桐树下的德育课》丛书，覆盖全县中小学，累计印发7万册，惠及学生12万余人次。
丛书突出爱国教育和焦裕禄故事“两大核心”，融入文明礼仪、健康安全教育，并设置以古筝为载体的民族乐器特色课。
构建“三融合”机制：与教学融合，将丛书纳入思政、语文、历史等学科，每两周至少学习一课时；与实践融合，开展“阅读+行走”，翻淤压沙、寻访焦桐；与家校共育融合，亲子共读。
擦亮“一个品牌”，以“焦桐树下的思政课”红色研学推动社会大课堂走深走实
系统设计“焦桐树下的思政课”红色研学品牌，做到“一个品牌、五个主题、五条线路”。
体系创新上打造“15520”模式：1个品牌、5大教育主题、5条精品线路、20个现场教学点。线路涵盖木铎湾翻淤压沙、应急安全教育基地等。
育人理念上，践行“三水三有”：泪水教育，在焦裕禄纪念园追思，触动红色基因；汗水教育，在劳动营地翻淤压沙、植桐，体验奋斗艰辛；露水教育，在团队拓展中培养协作意识和集体精神。
拓展“一批创新载体”，以红色铸魂、实践养成、协同保障激活全域育人
重点抓三个方面：一是活化红色阵地。把焦桐、焦裕禄纪念园等打造成开放式、沉浸式思政教学点。二是讲活红色故事。组建宣讲队伍，让学生从“听众”变为“参与者”。三是做实仪式教育。在焦裕禄纪念日等重要节点开展追思纪念；在入团入队重要时刻到焦桐树下宣誓，实现“感动—感悟—践行”递进升华等。
《让思政课行走在红旗渠畔——林州市以红旗渠精神铸魂育人的实践与探索》
林州市教育体育局基础教育科科长吕保瑞作专题报告
深耕课堂课程，让思政课“行”有内涵
构建“红旗渠精神+”课程体系。组织学校研发覆盖学生、教师两个系列，幼儿园、小学、初中、高中四个学段，涉及思政、劳动、艺术等10个学科的校本课程群。
打造精品思政课程。开发《红旗渠音乐思政课——定叫山河换新颜》《红旗渠是怎样修成的》《天渠·润心》《如许·如你》等40余种特色精品思政课程。
推动文化与思政融合。邀请非遗传承人进校园，师生共同创作《凌空除险》等剪纸作品。
强化实践体验，让思政课“行”有温度
构建“1营地+N基地”实践育人体系，让学生在行中学、学中悟、悟中行。
建强行走课堂。实行“学校+营地+基地”全域实践育人，营地研发“问、越、造、生、望”五大系列课程。
丰富行走体验。系统开展“十个一”研学活动，在行走体验中读懂“幸福都是奋斗出来的”。
拓宽行走线路。打造“红色+传统文化”研学线路，持续深化“红旗渠精神我来讲”等品牌活动。
厚植文化生态，让思政课“行”有滋养
推动红旗渠精神融入校园空间，让每面墙壁会说话、每个角落能育人。
建设浸润式育人场域。全市学校统筹建设“一路一墙、一园一廊、一印一厅”文化阵地，红旗渠主题长廊、教育馆、文化墙遍布校园。
放大品牌辐射效应。广泛宣传修渠事迹和新时代典型，一批特色德育项目走出安阳、走向全国，红色德育品牌影响力持续提升。
育人成效持续彰显。21所学校获评全国、省、市级文明校园，；红旗渠纪念馆里常年活跃着平均年龄只有11岁的红领巾讲解员。
新县城关第五小学展示红色思政课《红城薪火永相传 争做时代好少年》。
新县职业高级中学演出红色情景剧《浩气长存程怀天》，以童声、剧情再现红城薪火。
活动现场，河南省新县列宁小学、湖北省红安县列宁小学、安徽省金寨县列宁小学举行共建同盟签约仪式，标志鄂豫皖三省列宁小学红色育人共同体迈出实质性步伐。
在厅直属学校“行走的思政课”案例分享环节，河南省实验中学、河南省第二实验中学、河南省实验小学、河南省实验幼儿园分别展示“行走的思政课”的多元路径。
《让思政课行走在中原大地上——河南省实验中学“行走的思政课”实践探索》
河南省实验中学学生发展中心副主任王鑫作案例分享
一维：行走红色地标，铸信仰之魂
每一个爱国主义教育节点，我们都不会错过。九三阅兵之际，航空班学子整齐列阵，向英雄的人民军队致敬；九一八徒步观影，同学们用脚步践行承诺，用心灵感受历史……
今年9月7日，我们以“重走长征路”升旗仪式开启新学年。操场四个门分别对应红一、红二、红四方面军和红二十五军路线，将师生们带回那段浴血荣光的岁月。全体学生面向国旗庄严宣誓——“忠于祖国，为祖国服务！”铿锵的誓言响彻校园。
二维：行走文化根脉，立文化之信
2026届学生在高一时开展了“传承中原文化，弘扬河南精神”主题研学：让课本里的河南，变成脚下的河南、心里的河南。
非遗剪纸学生社团创办于2013年，社团师生曾历时三个月参与创作了560米“剪纸花民族情”长卷，被誉为“中国第一剪纸长卷”。
春秋研习社的同学们把漆扇丹青、唐菓雅韵、金石篆刻、史海钩沉四大传统手作项目搬进了校园。
三维：行走科创田野，强创新之能
今年4月，近200名师生走进河南现代农业研究开发基地，开展“探秘田间实验室，播种科学新梦想”研学。7月，我校承办了2026年河南省普通高中学生学科素养拓展实践活动物理学科项目，55名学生亲手焊接电路、组装灭火机器人，推动学生“会提问、爱折腾、做中学、学中思”……
四维：行走内心世界，育健康之人
我校构建身心社德四位一体的整体健康观，以“五育·五动”主题体验式活动育人模式为载体，推动学生在体验中成长，让学生走出自我、走向他人、走向阳光。
青春歌会和新年音乐会是我校一年一度的盛会，也是学生们最为期待的舞台。同学们在歌声中释放情感、表达自我，也在彼此的掌声中学会欣赏与共情，这就是一场以天地为讲坛、以心灵为底色的“大思政课”。
《九年一贯的"育红心"探索实践——河南省第二实验中学新时代"行走的思政课"案例分享》
河南省第二实验中学党委书记罗敏作案例分享
统筹规划红色实践课程的顶层设计
立足九年一贯优势，构建学段一体化规划。确立了“知红色故事—悟红色精神—践红色担当”的课程设计主线，将红色实践课程纳入学校德育课程方案，挖掘学科红色育人元素。
盘活本土红色资源，打通校内外实践阵地。用好郑州市烈士陵园等实践教育基地，挖掘大别山精神、红旗渠精神等宝贵精神财富，开发校本课程《追寻郑州记忆》。
完善实践课程载体，做实研学全流程管理。建立“行前备课预习—行中任务探究—行后成果输出”完整实践流程。组建跨学科研学备课团队，把学科知识点嵌入研学全过程。
分学段构建红色实践课程实践链条
学校已初步形成层层递进的红色实践课程链条，持续引领学生的成长。
小学低段：诵读演讲，播撒红色种子。重点开展红色故事阅读、红色故事演讲系列活动。小学高段：实地研学，感悟红色力量。组织学生参与红色研学实践。初中阶段：探究思辨，践行红色担当。学校的红色教育从“情感体验”迈向“思考探究”。
聚焦在地化提升红色实践课程品质
经过多年红色教育资源推动“育红心”的教育实践，学生们完整经历了“听故事—实地研学—宣讲传播”的成长路径，完成了从情感触动到理性认知的成长跨越。
9月23日，国新办举办的“开局起步‘十五五’”发布会提出，推行每周至少半天校外实践教学，研学实践是其中的重要形态。根据这一部署，未来我校将统筹设计包含红色思政、科创体艺、劳动实践、生涯规划等在内的校外研学，尤其是加大在地实践课程的开发力度，让学习过程进入真实场域。
《同走红色育人路 共育时代红孩子——河南省实验小学“行走的思政课”实践探索》
河南省实验小学党委书记王涛作案例分享
怎么“走”——构建线上线下双线并行的行走育人体系
我校的做法是构建“打开边界—课程筑基—遵循规律”三位一体的实施体系：
一是线上线下结合、打开边界，破“走不出去”——把红色阵地从线下延伸到线上。线下敞开校门，将全省 50 余家红色场馆串成“河南红色研学地图”；线上把这些场馆的数字化资源接入智慧思政平台，建成云端红色展馆。
二是以人为本、遵循规律，破“走不进去”——让每一次行走都对准成长节律。低年级，重在感知启蒙；中年级，重在体验探究；高年级，重在实践担当。
三是课程筑基、引领师生发展，破“走了留不住”。
我们让孩子：访一处场馆、讲一个故事、读一本书、写一篇心得、做一件实事、办一场汇报，六个环节形成完整闭。我们已开发100余个实践活动、6 套配套校本读本。
走得怎么样——数字背后的成长
多年的坚持，我们收获了一份沉甸甸的答卷。
学生红色素养底色持续夯实。党史知识知晓率从 26％ 提升到 87％。
学生实践能力与创新素养协同进阶。年均参与红色研学 4.2 次，线上“云研学”人均触达 20 余次……
教师队伍育人专业化水平稳步提升。6 个跨学科教研组累计开发精品课例 200 余节，建成线上红色资源课120余节，省级以上课题立项8 项。
走得更远——把思政课上成一辈子的课
我们将沿着四条路径持续升级：
一是深化课程融合，让“学科＋红色”实现常态实施、全科覆盖；
二是升级数字平台，扩充云端红色展馆，让 AI 助力路线定制与成长画像生成；
三是做实家校社协同，让每一处红色阵地都成为思政课的延伸课堂；
四是深化区域协作，将校本经验与信阳红色资源深度融合。
《回应时代召唤，育向真、 向善、向美的中国娃》
河南省实验幼儿园党委书记方明荣作案例分享
一个坐标明方向，让真善美成为孩子的底色
我们提出向真、向善、向美，就是要回归儿童本身，把思政目标转化为儿童可感、可做的日常。
向真，就是保护孩子的好奇心，鼓励孩子的探究欲，支持孩子们诚实求真；向善，就是让孩子们学会感恩，友善他人，承担责任；向美，就是让孩子们热爱生活，感受文化，创造美好。这三者不是贴在孩子身上的标签，而是儿童生命的底色。
三大主体聚合力，让真善美成为共同追求
思政育人，不能只靠幼儿园，我们要推动幼儿园、家庭、社会三方一起发力。
幼儿园是主阵地，将思政育人嵌入入园、进餐、游戏、劳动等每一个环节，初步感受爱党爱国情感。
家庭是同行者，请家长进园讲国旗故事，开展亲子红色阅读、家风故事分享。
社会是大课堂，带孩子走进场馆、社区和自然。孩子在体验和经历中，情感自然就长出来了。
三条路径齐推进，让真善美自然发生
我们以主题式推进、生活化养成、空间中体验三条路径，让思政教育如春雨般浸润童年。
一是以真为基，主题式推进。一方面让孩子在多种活动中播撒红色种子，另一方面让孩子在探究世界中培育求真精神。
二是以善为魂，生活化养成。与人为善，在交往中学会感恩与关爱；与物为善，在惜物中学会珍惜与责任；与自然为善，在共生中学会敬畏与守护。
三是以美为韵，空间中体验。我们让孩子感受三种美。第一种是劳动之美，在动手实践中创造价值。第二种是文化之美，在中华优秀传统文化浸润中滋养童心。第三种是精神之美，在红色研学中砥砺品格。
教育部基教司原德育处处长、教育装备中心原副主任、中国教育装备行业协会综合实践与劳动教育基地（营地）工作委员会专家组长李玉先作专题报告，围绕红色育人、实践教育等分享思考，为推进“行走的思政课”高质量发展提供理论支撑与实践指导。
与会代表走进新县列宁小学，观摩经典诵读、红歌传唱等现场活动，全方位感受该校依托本土红色资源开展“行走的思政课”的育人实践成效。随后，代表们走访新县列宁小学校史馆、新县列宁小学旧址（吴氏宗祠）、新县箭厂河乡“红田”惨案遗址、吴焕先故居。
新县列宁小学“小小讲解员”全程讲述红色故事，代表们在革命旧址前深切感受革命战争年代“木炭当粉笔、锅灰水当墨汁”的艰苦办学精神。
新县列宁小学
新县列宁小学校史馆
新县列宁小学旧址（吴氏宗祠）
新县箭厂河乡“红田”惨案遗址
吴焕先故居
与会人员依次参观鄂豫皖苏区首府烈士陵园、鄂豫皖苏区首府革命博物馆、田铺大塆，并在新县田铺乡九年一贯制学校开展“行走的思政课”观摩，随后至大别红营开展红色研学实践。
鄂豫皖苏区首府烈士陵园
鄂豫皖苏区首府革命博物馆
田铺大塆
新县田铺乡九年一贯制学校
大别红营实践基地
秋日探访河南新县，在鄂豫皖苏区首府革命博物馆，一场特别的宣讲，让我对“行走的思政课”有了真切体会。展厅之中，红领巾“小小讲解员”站在文物展柜前，以稚嫩而坚定的声音，讲述红军草鞋背后的峥嵘岁月。没有照本宣科的生硬，少年真挚的表达，打动在场一众游客。
过去红色教育多是成人讲、少年听。而新县打造的小小讲解员项目，转换了身份：学生不再只是课堂听众，变身红色故事传播者。为站上讲解台，孩子们查阅史料、反复打磨讲稿，在培训、试讲中读懂革命先辈的牺牲与坚守，在亲身讲述中完成自我教育。
此行采访，我留意到项目背后家校协同的力量。不少家长陪伴孩子走进红色场馆，一同研读革命故事，红色教育走出校园，浸润家庭日常。
大别山红色热土之上，红色遗址就是课堂，少年之声即是薪火。思政教育不必局限于教室，当青少年亲身讲述历史，红色基因方能在心底扎根、代代相传。
长征胜利90周年之际，大别山下的这堂“行走的思政课”，折射出新时代河南思政教育理念的深刻破局。
思政讲台不再局限于教室，而是延伸至历史现场；学生不再是单向灌输的倾听者，而是主动传承的“小讲师”。从新县百名红领巾的接力，到兰考、林州精神谱系的交响，再到鄂豫皖三省的结盟共建，河南正以“大思政”的宏阔视野，将红色资源转化为育人富矿。
山河为卷，信仰作答。当思政课真正走向天地之间，打破的是物理围墙，立起的是家国情怀。这不仅是红色血脉的赓续，更是落实立德树人根本任务最生动的时代实践。
走进大别山革命老区，我真切感受到红色思政课跳出课本后的蓬勃力量。行走在革命旧址之间，不再是书本上冰冷的文字，近千名少年小小讲解员的讲述，让烽火岁月变得触手可及。
365处革命遗址化作实景课堂，少年从听课者变身故事讲述人，让红色历史有了青春的表达。老师们巧思深耕，数字技术赋能课堂，各省携手搭建育人共同体，更打破了思政教育的地域壁垒。
思政从不是单向的理论灌输。当旧址成为讲台，少年成为主角，大别山精神便浸润进心底。这堂行走的思政课，让红色基因可感可学，也让革命精神在代代传递中焕发崭新活力。
这场活动不仅集中展示了新县红色思政育人的丰硕成果，更搭建起全省思政教育互学互通、共研共进的优质平台，以红色资源赋能育人提质，切实落实“善用社会大课堂、建好新时代大思政课”的工作要求。
行走大别山，步步是党史，处处皆课堂。当抽象的革命精神化作脚下的土地、耳边的故事、眼前的展演，红色基因便真正浸润人心、入脑入心。
最好的教育，是知行合一；最好的传承，是薪火赓续。这场行走在红城大地的思政课，让长征精神跨越时空、历久弥新。未来，红色沃土将持续以史育人、以魂铸人，让红色血脉代代相传，引导新时代青少年铭记峥嵘岁月、勇担时代使命，走好新时代的长征路。
统筹 三审：朱荣玉 聂娜
二审：杨晓谜
责任编辑 初审：程世超