10月，东北财经大学科技商学院正式揭牌，是东北地区公办高校成立的首家科技商学院；华南理工大学的科技商学院与该校能源学院、交叉学科研究院一同揭牌。9月，重庆理工大学启动建设科技商学院，华南师范大学、盐城师范学院、山东科技大学等至少5所高校成立科技商学院……
据不完全汇总，近1年来，全国已有近30所高校成立科技商学院，其中江苏高校最多（7所）。
“探索科技商学院建设”已被写入国家《教育发展“十五五”规划》。今年4月23日，教育部党组书记、部长怀进鹏在高校区域技术转移转化中心工作推进座谈会上强调，要建优高水平技术经理人队伍，加快科技商学院试点建设。9月23日，教育部副部长杜江峰在国新办发布会上说：“十五五"时期要“推动江苏、粤港澳大湾区两家科技商学院高效运行"。
在我国加快推进高校科技成果转移转化的背景下，科技商学院瞄准人才缺口，以培养高水平技术经理人为主要任务，正成为高校和地区破解转化难题的重要据点。
培养“连接者”
科技商学院是干什么的？在科技成果转化到商业市场的这条链路上，如果说国家大学科技园、技术转移办公室等机构主要解决“转什么”“怎么转”的问题，科技商学院主要解决的是“谁来转”的人才短缺问题，它们将从人的角度破解科技成果转化难题。
2024年9月，首个全国高校区域技术转移转化中心在江苏启建，此后粤港澳大湾区、北京、福建区域中心逐步建成，成为科技创新和产业创新深度融合的生态枢纽。全国层面的科技商学院试点建设，正是在布局高校区域技术转移转化中心、推动高校专利成果转化运用的背景下提出的。
今年3月，国家知识产权局副局长胡文辉介绍专利转化运用专项行动（2023—2025年），他将专利转化运用难点堵点概括为“五个不”，即不能转、不愿转、不敢转、不会转、不便转，并针对“不会转”的问题提到要依托江苏和粤港澳大湾区区域中心，探索试点建设科技商学院，培养高水平的技术经理人。
4月23日，高校区域技术转移转化中心工作推进座谈会在江苏召开。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议时同样强调，要建优高水平技术经理人队伍，加快科技商学院试点建设，坚持实践导向，形成高质量培养新范式，培养一批能够有效链接科技成果与市场应用的专业人才。
2022年，技术经理人作为新职业正式纳入国家职业分类大典，但数据显示，与发达国家相比，我国科研人员与技术经理人的配比不足100:1（欧洲为25:1）。科技成果转化喊了很多年，但“五个不”的系统性难题始终存在，有观点认为症结往往不在于技术成熟度不足或资金短缺，更在于相关人才的匮乏。
天津财经大学商学院院长张建宇教授指出，科技商学院的核心既不是科技也不是商学，而是“转化”，其使命是培养能够推动转化的复合型人才。
“科技商学院要培养一批‘连接者’。”上海交通大学教授赵军6月在《中国青年报》发文指出，“……青年人才如果只懂自己的专业语言，听不懂企业的应用语言、资本的风险语言和产业的成本语言，就很难推动一项技术真正向前走。科技商学院的价值，不是制造更多会讲商业故事的人，而是培养能够在不同主体之间翻译、协调和组织的人。”
在南方人物周刊一篇有关科技商学的特约撰稿中，撰稿人冯斌援引美国薪酬网站Payscale的报告，指出兼具技术背景与商业分析能力的复合型人才，其薪酬水平持续领跑。在内容供给爆发式增长的今天，能在海量内容中精准筛选、识别关键技术，并将其翻译给市场、完成精准链接的人越是显得稀缺。技术经理人既要具备对技术的理解，也要拥有对商业的洞察，最终弥合技术到商业市场的鸿沟，在成果转化游戏中发挥关键作用。
怎么建？谁来学？
高校科技商学院怎么建？谁来学？目前根据办学性质和招生对象的不同，大致可以分为以下三类（有重叠）。
面向企业管理人员
自2022年成立以来，中国科大科技商学院发挥安徽科教和产业优势，融合理工管等学科优势，培养“懂科技、懂产业、懂资本、懂市场、懂管理”的复合型科技产业组织“五懂”人才，其核心项目科创EMBA以科技型企业家、高管及优秀中层管理者，科技型创业者（合伙人）等为主要招生对象。
四川大学科技商学院核心项目课程涵盖从技术创新识别到企业管理决策的全过程，3月开班的首期新商界企业家高级研修班学员56人，均为来自四川省内国有骨干企业和民营科技企业的高层管理者。
面向师生校友、科创人才
如果说企业家通常站在转化链条的需求端，那么手握技术的在校师生、有志于创业的科创人才更多处于供给端。他们有技术、有想法，但不一定懂市场，科技商学院试图帮他们补上这一课。
比如，苏州大学联合苏州科技商学院最新推出的科技成果转化班，其培训对象聚焦苏州大学有意愿开展成果转化、或已具有科研成果或创业意愿的在校师生及校友。南京大学商学院院长刘春林介绍，新学期以来，学校已经邀请工科学生走进商学院的课堂，一起学习有关技术转化的课程。
西安电子科技大学科技商学院依托学校在电子信息领域的顶尖学科积淀，将构建“教学－实践－转化”一体化培养模式，专门面向技术经理人、科创管理人才开展定制化培育。安徽师范大学科技商学院则推出高水平MBA特色方向班，优先考虑安徽省首位产业从业者、科技行业从业者、具有科技创业经历者、拥有技术专利或科研成果者。
开展学历、学位教育
河海大学是江苏省首个建设科技商学院的高校，该校商学院院长张长征指出，技术经理人培养已从职业培训升级为学位教育，走向体系化、高层次化发展。
在科技商学院建设之前，我国已经开展技术转移人才的学历、学位教育。2017年，国务院印发《国家技术转移体系建设方案》，鼓励有条件的高校设立技术转移相关学科或专业。2020年5月，科技部、教育部印发《关于进一步推进高等学校专业化技术转移机构建设发展的实施意见》，鼓励有条件的高校开设科技成果转移转化相关课程，开展技术转移专业学历教育，加速高层次技术转移人才培养。
位于江苏的常州大学很早就开展专门化的技术转移人才培养工作。2018年，江苏省教育厅、科技厅批准成立了全国首创、江苏唯一的江苏省技术转移（常州大学）研究院，该校随后依托工程管理专业硕士设置技术转移专业方向。2020年5月，北京市教委联合市人才局支持清华大学开展技术转移人才培养，同时支持北京理工大学、北京工业大学将本校技术转移专业方向研究生教育试点改革方案纳入北京市技术转移人才培养改革计划。
2021年，上海交通大学获批全国首个技术转移（MTT）硕士专业学位点（以下简称“专硕点”），由中银科技金融学院依托安泰经管学院开展培养工作，此后，清华大学、南开大学、复旦大学等高校相继增设技术转移专硕点。2025年10月，电子科技大学自主审核新增技术转移专硕点，成为西部首个增列该学位点的高校，哈尔滨工业大学也于同年增设该学位点。2026年度，全国共有6所高校增设技术转移专硕点，为历年之最。据汇总，目前已有12所高校获批技术转移专硕点。
此外，东南大学已就自主审核增列技术转移硕士专业学位授予点进行公示，东北财经大学作为东北地区首家成立科技商学院的公办高校正推进技术转移硕士专业学位申报。内蒙古大学经济管理学院在工商管理硕士专业学位点下设技术转移培养方向，南京大学工程管理学院则依托“技术+管理+金融”三位一体交叉融合优势，在工程管理硕士（MEM）专业中设立全新的“技术转移与科技金融”特色方向，还有不少高校也都着手技术转移人才培养工作。
本科教育层面，今年4月28日，中国科大获批增设商业人工智能（AI for Business）本科专业，成为全国首家、也是目前唯一开设该专业的高校。该专业设立于学校科技商学院、管理学院，将在今年招收首届本科学生。据介绍，商业人工智能专业定位为非纯技术导向，而聚焦人工智能在商业场景中的融合应用，培养既懂技术原理、又通商业管理的复合型人才。
图源：中国科学技术大学、CCTV
全球转向“科技商学”
科技商学院的建设转向，一定程度上反映了新技术冲击下传统商学教育面临的挑战。当懂技术的人站上商业决策的前台，商学院走出的纯粹管理者或许正在失去话语权。
南方人物周刊特约撰稿人冯斌认为：“当谷歌、微软、特斯拉等科技巨头的掌门人大多拥有技术背景，甚至不再将MBA视为高管的必选项时，传统商学院以培养‘中高层管理者’为核心的价值主张便摇摇欲坠。”上海财经大学滴水湖高级金融学院院长姚洋在接受中国新闻周刊专访时指出，工商管理教育如何持续提供价值，已经成为国内外商学院共同面临的课题。
近段时间以来，许多高校通过科技商学院建设、技术经理人培养，回应科技成果转化缺人难题，为商学教育找到新的价值出口。而与人才培养工作同步推进的，是“科技商学"作为一个学科方向被搭建。
今年10月，华东师范大学亚欧商学院迎来建院十周年。10月17日，学院举行建院十周年发展大会暨全球科技商学院长论坛。亚欧商学院中方院长、科技商学教授何佳讯做主旨演讲时指出，科技商学应聚焦科技成果从实验室走向市场，解决科学与商业的悖论，培养人才从“0到1”与“1-10”的创新能力。据了解，亚欧商学院与上海国际首席技术官学院共建华东师大“科技商学”联合体，两院在2021年联合创立“科技商学”交叉学科，引领传统商科和管理教育变革。前者由学校与法国里昂商学院合作创立，正是一所以“科技商学”为定位的新型国际性商学院；后者基于学校超限制造、人工智能和信息技术等新工科优势领域，面向人工智能、集成电路、生物医药三大产业和若干战略性新兴产业，开展科技商学人才培养和学科建设。
在东北，哈尔滨工业大学商学院依托学校工科优势提出“科技商学”理念，构建“联工强商、以商哺工”的培养体系，探索人机协同的新型商科教育模式，2022年以来已开设AI投资与管理、储能、机器人、低空与商业航天等10余个行业特色鲜明的科技商学项目。东北财经大学科技商学院则计划整合学校应用经济学、工商管理学优势学科，融合金融、会计、统计与数据科学，聚焦科技金融、科技成果转化、知识产权与企业价值评估等重点方向，布局硕博交叉学科点。
事实上，培养既懂技术又懂商业的复合型人才，不仅是国内、也是全球高校面临的共同课题，“科技商学”俨然已成为全球商学教育转型的重要方向。
在大洋彼岸，作为最早开展技术转移的高校之一，麻省理工学院很早就构建起自身的技术转移体系。其学位项目高度重视商业管理与创业教育，部分工程博士在完成论文后，需用1年时间学习斯隆商学院工商管理硕士的新生课程，内容涵盖经济理论、商业金融等众多方面，以更好地理解企业的管理运营和市场运作。
斯坦福大学植根硅谷生态，围绕创业型人才培养目标，形成了以创业课程、技术转移和创业网络为核心的创业保障体系，技术创业项目致力于培养能领导复杂技术系统开发的跨学科领袖。耶鲁管理学院和哈佛商学院均在2024年宣布MBA项目获得STEM认证，即被官方认定为包含足够多科学、技术、工程和数学内容，而全美顶尖商学院的MBA项目几乎无一例外地完成了STEM认证。
在欧洲，欧洲高等商学院（ECSP）聚焦量子计算、合成生物学等深科技领域，让学生直接与前沿创业公司合作，解决真实的商业化难题，培养能连接实验室与市场的翻译者；德国三大工程大学之一的卡尔斯鲁厄理工学院（KIT），在战略层面上把创新创业与教育、科研并列为学校发展的三大领域，其创业、技术管理与创新研究所专注于创业与技术管理交叉领域。
热闹之下，也有冷思考的声音。
华中科技大学管理学院院长杨治把眼下科技商学院的建设路径归纳为三类——存量改造、增量实体、虚体协同，并指出定位模糊、师资断层、评价缺失等六大挑战。他的建议是：立足校情分类施策，厘清办学定位，重构科技与商业融合的课程体系，改革教师评价指挥棒，推动科技商学院从标签化建设走向范式革新。南京大学商学院名誉院长赵曙明则建议，各高校需立足办学特色、精准错位定位，规避同质化建设，同时深化国际合作，提升办学质量。
“科技商学院作为新生事物，在快速推进中尤其需要保持清醒。”中国人民大学刘松博、胡威在5月12日发表于《科技日报》的文章中指出，要防止传统商科教育的路径依赖，避免简单将工商管理课程体系套上新标签；要警惕“一哄而上”的形式主义，成立科技商学院的高校需有深厚的科研积淀、产业基础和坚实的区域创新生态支撑。他们指出，要坚持系统观念，以科技商学院为枢纽，推动各类创新要素从分散走向集聚、从隔离走向融合.
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