这场大会，蕴含100多个国家和地区的思考与共识：全球职业教育携手奔赴未来的崭新起点｜教育新闻眼

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《北京协议》发布现场的长城意象，意蕴深远

在大会期间举行的部长级圆桌会议上，《世界职业技术教育标准框架》（《北京协议》）获得45国一致通过。大会闭幕式上，《北京协议》正式发布。这是本届大会的重要成果。

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发布现场，一个场景令人印象深刻：

20多块长方形的活动展板被推上主会场的讲台。随着展板依次拼接，一幅中国长城的画卷恢宏呈现。45国代表集体上台，同时按下展板上的按钮，长城画面渐渐转化为《北京协议》的多语言文本。

这样的设计，引人遐想。

长城，不仅是中国传统文化的象征，也是一场标准化工程革命的象征。不计其数的墙砖形态各异，按照不同功能、依据各类标准大批量生产、砌筑，造就了历经2000多年的人类超大型工程实践奇迹。

当今世界，新一轮科技革命和产业变革孕育突破，职业教育环境发生巨变，进入全方位变革关键期。世界职业教育，迫切需要共铸质量标准、夯实发展基石。

这与长城的“标准化”内涵，古今呼应。

“质量与标准是全球职业教育发展的指针。”在全体大会的主旨报告中，中国教育部部长怀进鹏深刻阐明质量标准对职业教育发展的战略意义。

《北京协议》，是由中国牵头推动研制形成的首个国际职业教育标准，有40多个国家的教育部门、产业部门和行业协会参与协商。

“首个”之外，更深远的影响，在于它为全球职业教育发展提供了指南参考。

与会各国代表高度赞赏中方在职业教育标准建设中作出的富有成效的努力，普遍认为中国为全球职教治理贡献了关键公共产品。

纵观整届大会，“标准”成为高频关键词。

——鲁班工坊系列国家标准公布，为鲁班工坊未来的更高质量发展奠定基石；

——未来实训中心现场演示，聚焦梳理并稳定现场关键岗位能力图谱，研究团队在产教共研中形成标准；

——“职业教育助力服务业高质量发展”平行会议举行，从“随企出海”到“标准出海”，平行会议呈现的教学标准对外合作，成效显著……

从2022年的《天津倡议》到2024年的《天津共识》，再到今年的《北京协议》，世界职业技术教育在不断凝聚共识，持续优化、不断跨越。

怀进鹏表示：“我们愿以《北京协议》实施为重要契机，充分发挥标准的引领和纽带作用，推动建立全球职业教育质量认证与互认机制，为全球职业教育高质量发展筑牢坚实基础。”

吉布提代表的鞠躬致谢，情深意切

“我对中方为吉布提鲁班工坊提供的支持和帮助，表示衷心感谢。”

说着，吉布提鲁班工坊的建设方代表起身，向中方代表们鞠躬致意。

这一幕，发生在鲁班工坊建设10周年座谈会现场。本场座谈会，是2026年世界职业技术教育发展大会的重要配套活动。

吉布提代表的致谢，源自鲁班工坊切实惠及当地青年的技能提升、学历教育。吉布提总统盖莱把它称作“中国送给吉布提最好的礼物”。

鲁班工坊是中外职业教育国际合作的典范，中国也是受益方。比如，在吉布提、尼日利亚、乌兹别克斯坦，中国土木工程集团有限公司以“教随产出、校企同行、产教共生”的方式，先后参与建设了3个鲁班工坊项目，形成属地技能人才的稳定来源，为企业发展创设了良好条件。

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鲁班工坊是中国贡献给世界的重要教育公共产品。以鲁班工坊为代表，大会期间，中国职业教育的“国际教育公共产品”属性越发凸显。

在缅甸，历经学习借鉴、融合创新、共建共享，广西经贸职业技术学院开办的“中国—缅甸纺织服装现代工匠学院”红红火火，目前《服装安全生产操作规程》等29项标准获得缅甸方面认可，在733家中缅企业应用。

在中东和中亚，河北石油职业技术大学秉持“石油企业走到哪里，学校就服务到哪里”理念，形成“企业出题、学校答卷、海外落地”的职教出海模式。

在马来西亚、墨西哥、土耳其，湖南铁道职业技术学院联动中车海外子公司打造3个“高铁工坊”，探索企业出设备、学校出课程、当地高校参与的“3C”合作模式。

…………

一组数字见证中国职业教育“走出去”的力量：秉承“教随产出、校企同行”，中国与80多个国家和地区合作开展500多个项目。这些“小而美”的合作项目，是中国职业教育在国际舞台绽放光彩、助力共建人类命运共同体的生动实践。

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支撑起“职教出海”铿锵步伐的，是中国职业教育的历史性成就、格局性变化。

中国已建成世界上规模最大且有质量的职业教育体系，积累了可复制、可推广的经验和模式。“如何更好推动中国优质职业教育资源落地”，是与会各国代表的普遍期待。

“大力建设智慧职业教育平台国际版，扩大优质数字资源供给，推动‘鲁班工坊’等项目在合作国生根开花，协力打造更多有效支撑服务当地发展的重点项目。”怀进鹏在主旨报告中表示。

以技能为纽带，搭建起民心相通、文明互鉴的坚实桥梁。中国坚守共建共享的初心，持续为全球职业教育发展贡献中国力量。

搬进会场的未来实训，启示今后技能人才的培养变革

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闭幕式上，一场“未来实训”展示把产线搬进会场：面对800台新车型驱动电机的生产需求，产线须在72小时内完成换型。学生们在虚实融合、人工智能融入的实训环境中，与企业和外国团队协同，完成从工艺设计、验证到试生产的全过程。台下嘉宾纷纷举起手机，记录下这场精彩的未来实训。

当职业“半衰期”、技能“保鲜期”显著收窄，人工智能时代，技能人才培养如何跟上时代脚步？这一全球职业教育共同的时代课题引起与会嘉宾广泛讨论和思考。

“人工智能和数字创新正在改变年轻人的发展机会，预计到2030年，工作所需要的技能中将有近四成发生变化。”联合国儿童基金会执行主任凯瑟琳·拉塞尔认为，这比以往任何时候都需要年轻人接受更为优质的教育，掌握实际需要的技能并得到体面的工作。

面对这场变革，IBM CSR（企业社会责任）社会影响力主管沈烁指出，当前，“AI准备度差距”日益凸显。“这种准备不仅是技能体系的升级，更是思维方式的深层转变。从阶段性学习转向终身学习，从独立工作转向负责任地与AI协作共创价值，从适应变化转向主动塑造未来，以及不断增长勇于探索未知的信心，将成为一个人长期发展的核心竞争力。”沈烁说。

面对人工智能时代的产业之变、技术之变、教育之变、人才之变，中国职业教育作出的探索性回应是——未来实训中心。

这一面向未来的中国方案，以真实生产场景为载体，以“人工智能+实训”为基础，以目标任务为牵引，让学生置身“真场景”，解决“真问题”，进而形成“真能力”。未来，中国将在智慧农业、智能制造、新能源汽车等20个领域建设未来实训中心。

“未来实训中心是人工智能时代职业教育范式变革的重要突破点。”高等教育出版社党委书记、社长、董事长谭方正说，不同国家的产业结构、教育制度和人才培养模式各有特点，但都需要探索如何将技术进步、产业需求与人的能力发展更好结合起来，“我们愿意与各国相关机构合作，共同研究，共同建设未来实训工作平台，培养适应产业变革国际化高技能人才”。

互学互鉴中的思想碰撞，致力寻求最大“公约数”

科技进步、产业变革、数智转型，是各国共同面对的时代考题；让技能成就青年、支撑发展、增加福祉，是各国共同的追求。

大会期间，与会代表深入研讨、碰撞思想，分享各自面对时代挑战的最新理念和探索实践。

观察这场盛会，各国在互学互鉴中寻求合作的最大“公约数”，共同探索职业教育的未来，是构建人类命运共同体理念在职业教育领域的生动写照。

面对共同的时代考题，有价值的解法处处可见。

以标准引领课程，回应技术之变。哈萨克斯坦将2025年设为“工人职业年”，携手用人单位，基于世界技能大赛标准更新约500项课程方案，让教学内容始终对准国际通行的技能标尺。

以产教深度融合，回应产业之需。中车株洲电力机车有限公司高级工程师谢光明介绍，公司与湖南铁道职业技术学院合作编写数字教材《轨道车辆整车调试技术》，将“说不清”的原理、“看不懂”的图纸转化为直观生动、好学易用、方便训练的教学内容和数字资源。

以制度护航，回应质量之问。埃及成立职业技术教育与培训质量保障与认证局，依据国际标准开展质量保障与认证，推动人才培养与本土、区域乃至国际劳动力市场紧密对接。

世界需要团结、需要开放、需要合作。

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