“你是新华社的特约记者，在‘天眼’落成之时，新华社决定刊发一篇人物专访，通过对南仁东和他的团队的采访，展现新时代科技工作者的精神风貌。”
这是北京四中道元校区初二的国庆假期语文作业。
北京四中道元校区初二国庆假期语文作业部分题目。
近日，新华社记者采访了这群“新华社特约记者”，以及作业设计相关教师团队。
翻看一张张作业纸，手写的文字、涂改的痕迹，沉淀着少年们对“中国天眼”原首席科学家兼总工程师南仁东的认识、再认识。
20世纪90年代，以南仁东为代表的天文学家，提出建造世界最大单口径射电望远镜的构想。
学生李沐妍借助网络搜索资料，和自己的合理想象，在作文中写下了这个宏大科学梦想扎根深山的历程。“初见南仁东，他的鬓角早已花白。为了找到最合适的选址，他和团队耗时十余年翻遍贵州深山，踏过上百个喀斯特洼地……”
新华社记者马晓冬制图。
“核心部件升空的时候，他（南仁东）望着那缓缓升起的、泛着银光的部件露出了笑容，他知道，‘观天巨眼’就要‘开眼’了。”学生高悦然把笔触聚焦在“中国天眼”落成之前。
新华社记者马晓冬制图。
从南仁东毅然回国“干一个大科学工程”，到团队里的年轻后辈传承奋斗精神，再到“中国天眼”的核心技术攻坚，这些“新华社特约记者”各有各的“小切口”。
这道假期作文题目，是学校初二语文组反复打磨出来的教学设计。
初二语文备课组长陈健介绍，依托统编版八年级上册的语文课本，新闻单元和人物纪实单元结合到一起开展教学。新闻单元本身就收录了多篇新华社的经典稿件，如《人民解放军百万大军横渡长江》；人物纪实单元则有《天上有颗“南仁东星”》这篇文章。
语文教师韩露表示，希望引导孩子们代入国家通讯社记者的角色，走近南仁东先生，用既“大气”又“接地气”的语言，从“采访者”和“受访者”两个角度感受家国情怀。
新华社记者马晓冬制图。
“设计这次作业，重要的不在于强调是否严格符合新闻规范、考察学生文笔到底有多好。”初二年级组长、语文教师梁廷颐说，重点是让学生跳出课本，借助网络搜集查阅更多资料，学会去粗取精、去伪存真，进一步读懂优秀科技工作者身上的时代价值。
“我用了半天时间翻找了很多南仁东生前的采访影像，被他身患重病依旧奔赴‘天眼’施工现场的细节深深打动。”经过这次“采访”，学生汪裕龙说，他感觉南仁东像是一位仰望星空的少年。
在北京四中，这样的探究式作业早已不是新鲜事。
例如，道元校区课内的阅读学习，常和每周五的综合实践活动联动。学鲁迅，就走进鲁迅博物馆；学写人物，就让学生采访身边的老师、门卫叔叔、食堂阿姨，挖掘每个人身上的闪光点……
道元校区学习规划中心副主任刘薇说，通过推行“任务派送式作业”，跳出机械刷题模式，就是“做中学”的具体体现。
北京四中道元校区学生在北京鲁迅博物馆参观学习。（学校供图）
“在信息碎片化、短视频高度发达、AI快速发展的时代，通过任务驱动，带孩子们去阅读、去采访、去写作，感受文字的魅力、感受榜样的精神。这种‘慢功夫’恰恰是教育需要教给孩子们的。”道元校区执行校长程国红说。
采访临近尾声，记者问学生们：“假如南仁东先生还在世，你真要去采访他，最想问的问题是什么？”
“当时选址时大部分都去的是贵州深山，我想问这个过程中遇到过什么困难？有没有想过放弃？”
“得知自己患癌的时候，内心那种心路历程是什么样子的？大科学家也会迷茫、害怕吗？”
“放弃国外的高薪工作，然后回国去干这样一件非常有难度的事情，内心的动力到底是什么呢？”
追问本身，就是最好的答案……
来源：新华社微信公众号
记者：赵旭、鲍赫、马晓冬、刘洋
参与报道：马骁驹、李梦婷