人民教育公众号文章2026-10-20

让书香浸润少年！从“活动”到“生态”，云南保山这样打造“思奇阅读”→

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民小编说

读书是少年成长的固本工程，全民阅读是文化强国建设的基础工程。近年来，云南保山立足滇西红色文化、高黎贡山生态资源，深挖无产阶级革命家、马克思主义哲学家艾思奇思想内核，打造“思奇阅读”区域育人品牌，打通城乡、家校社阅读壁垒，搭建贯通全学段、覆盖全场景、融合多学科的阅读生态。一起来看他们的实践——

“立身以立学为先，立学以读书为本。”《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确部署深化全民阅读行动，推动青少年读书走深走实。在西部地区，城乡资源差距、家校协同不足、本土文化与阅读教学脱节，长期制约青少年阅读提质增效。

云南省保山市锚定“筑基学生核心素养、厚植区域文化底蕴”目标，深挖无产阶级革命家、马克思主义哲学家艾思奇思想内核，推出以“思接千载·奇遇未来”为品牌理念的“思奇阅读”全域推广工程，把阅读从校园单一活动升级为覆盖城乡、贯通家校社、融合多学科的完整育人生态。

机制重塑：

一套四维统筹体系，筑牢书香长效根基

保山阅读改革的起点，源于对边疆阅读痛点的深度复盘：乡村学校藏书不足、阅读教学缺少专业指导、活动开展缺乏制度支撑、家校社各方力量分散。

假期里，保山“思奇阅读”空间座无虚席，公益课堂名额早早报满。群众旺盛的阅读需求，倒逼社会阅读阵地扩容。保山联动书店、图书馆、文联等社会力量，开设“思奇阅读”公益讲堂，最初两期便吸引80余组亲子家庭参与，专业讲师现场讲授亲子共读实操方法，破解家长伴读无思路、难坚持的痛点，打通校园阅读延伸至家庭、社会的关键通道。

高位统筹，构建四维联动一盘棋。保山建立“市级统筹、部门协同、县区落实、学校主抓、社会参与”四维联动推进机制，将“思奇阅读”纳入全市“保有优教”核心体系，出台专项实施方案，细化目标、路径与责任清单。组建教研员、骨干教师、高校专家构成的专业研发队伍，设立5个“思奇阅读”工作坊，聚焦阅读课程、课堂教法、主题活动开展专项教研，累计开展校级教研94次，形成校、师、生三类优秀实践案例135个，覆盖全市1464所中小学幼儿园、48.13万师生。

全域整合，搭建五类场景资源供给网络。针对城乡阅读资源不均衡短板，保山打通空间、数字、物资三类资源渠道。空间上打造市级中枢、县区纽带、校园阵地、社区节点、家庭单元五大阅读场景，校内标准化图书室、走廊阅读角全覆盖，社区落地普惠阅读站点，家庭普及亲子共读角，实现处处可读、时时可读。数字上搭建“1+N”云端阅读矩阵，打破山区地域阻隔，让乡村学生同步享用优质线上阅读资源。物资上多元筹措图书，依托沪滇对口帮扶，龙山镇城区小学教育集团获上海爱心图书14000余册；向蒲缥、瓦马等7个乡镇街道小学发放《思奇阅读》手册65000余册，补齐乡村藏书缺口。

闭环管理，完善长效激励保障链条。保山将阅读工作列为义务教育改革重点，设立专项经费保障落地；常态化举办“书山学海”阅读节、阅读博览会，开展亲子阅读分享会90余场；持续开展“书香校园”“书香家庭”分级评选，培育省级书香校园17所、省级阅读示范基地8个，孵化市级阅读推广人76名、校园阅读导师120名；同步设立“思奇阅读”专项课题，建立“实施—反馈—优化”动态调整机制，及时化解基层阅读实践堵点，避免阅读推广“一阵风”。

课堂破壁：

一场跨学科深度阅读，让思考成为少年自觉

制度搭台，课堂唱戏。保山跳出“阅读只属于语文课堂”的固化认知，以“阅读+”跨学科融合为抓手，推动阅读嵌入全学科教学全流程，引导学生从被动读书转向主动思辨，培育批判思维、创新精神与责任意识。

全学科嵌入，实现阅读教学无死角。各学校依托阅读课、班级读书会、项目式学习、思辨研讨落地深度阅读。语文深耕整本书精读与主题研读，腾越镇二完小依托本土青苗文化落实每日“三读”，开发六大主题阅读，创编童谣、展演课本剧；马站乡中心小学以《西游记》为载体，融合美术皮影、脸谱创作，打造经典跨学科阅读课堂。数学推行逻辑阅读、概念阅读，结合生活案例训练推理能力；英语开设分级情境阅读，提升语言运用与跨文化理解；道法、历史联动滇西红色资源，腾冲市界头小学组织共读《血战腾冲》，组织学生到抗战纪念馆担任志愿讲解员，厚植家国情怀；科学、地理搭配科普读物与高黎贡山实地科考，在阅读中培养实证探究意识。各学科统一引导学生质疑、求证、表达，让深度思考扎根日常课堂。

家校社联盟，打通校园围墙共育书香。保山搭建“家校社阅读联盟”，整合学校教育资源、家庭情感陪伴资源、社区公共场地资源，形成三位一体育人共同体。学校开放阅读空间，定期开展家长阅读指导培训；家庭推行每日亲子共读，打造家庭阅读微空间；社区联动学校开设周末阅读沙龙、流动书车进乡村，弥补乡村家庭阅读指导缺失、社区普惠阅读供给不足等短板，让阅读成为联结家校社的文化纽带。

行走式阅读，融合本土文化活化育人资源。依托保山独有的高黎贡山生态、滇西抗战遗址、艾思奇纪念馆、善洲林场、茶马古道等资源，保山开发红色研学读本、非遗校本课程、生态探究手册，开设“阅读+非遗”“阅读+手工”“阅读+野外科考”融合课程，打造“行走的思政课堂”。全市建成精品研学线路28条，其中省级认定11条，配套研学资源包12套、特色研学课程68门，市级以上研学实践基地19个（省级5个）。寒暑假组织学生重走善洲之路、探访和顺图书馆、探秘高黎贡山，在实地行走中读懂本土历史、自然与文化。同时，兼顾特殊群体，流动书车、志愿者助读计划覆盖留守儿童、残疾学生，持续缩小城乡阅读差距。

品牌塑魂：

一个思奇特色IP，打造边疆阅读示范标杆

如何让区域阅读模式有辨识度、有传播力、有辐射力？保山深挖本土文化根脉，以“思奇阅读”为核心品牌，构建完整品牌实施体系，走出边疆特色书香育人之路。

根植本土文脉，提炼独特品牌内核。“思奇”二字自带保山文化基因：“思”取自无产阶级革命家、马克思主义哲学家艾思奇，锚定“阅读重在思考”核心精神；“奇”对应保山多元独特的自然风物、红色历史、侨乡文明，寓意阅读是探索乡土大地的奇妙旅程。品牌口号“思接千载·奇遇未来”双向赋能，一面引导青少年以阅读回望丝路侨乡、滇西抗战千年文脉，一面鼓励少年以书本为钥匙，开拓创新、奔赴未来。整套品牌理念扎根地域，区别于各地通用阅读品牌，形成独属于滇西保山的精神标识。

搭建系统抓手，落地“15423”品牌工程。保山以塑造1个区域阅读品牌为总目标，联动市、县、校、家、社5方力量，依托行政统筹、专业引领、项目推动、数字赋能四大支撑，采用线上线下双线融合路径，配套政策、氛围、评价三重保障，构建立体化阅读生态。同步落地“八个一”实操载体：发布年度分级阅读书目、组建专业阅读工作坊、搭建全域实践平台、标准化建设阅读空间、常态化举办阅读节、开办阅读博览会、开发系列课程资源、设立专项教研课题，让品牌建设每一步都有载体、有抓手。

放大示范效应，实现全国范围辐射推广。扎实的区域实践持续转化为标志性育人成果：腾冲市书香校园融合劳动教育案例入选2024年全国青少年学生读书行动区域优秀案例；昌宁县引导学生文学创作，百余首童诗入选全国优秀小诗，学生作品登上纽约时代广场，多名学生亮相央视；“思奇阅读”作为边疆区域阅读典型，在2025年全国学习型城市建设推进会上作专题分享，成果亮相第七届中国教育创新成果公益博览会；2026书香校园阅读促进大会在成都举行，保山市“思奇阅读”再次受邀在大会上作经验分享。西部边疆阅读模式，正走向全国舞台。