开学已经一个多月了。
好多姐妹跟我说，本以为孩子到了高年级，时间和精力会主要压在数学上，没想到换了新教材后，更耗人的竟然是英语！
还有妈妈说，孩子三四年级英语还能考满分，上了五六年级，成绩严重滑坡，完形填空、阅读理解，成了丢分重灾区。
其实关于新教材的改变，我之前直播的时候和大家聊过很多。
一句话总结就是：单词变多了、课文变长了，跨学科的东西明显增加，对于孩子的阅读能力提出了更高的要求。
经常关注我的家长都知道，这些变化其实就是未来中高K的新趋势。
翻开中小学英语课本，你会发现现在的考试越来越重视思维了。
以前是给出一张图，让你找答案，填单词，现在是直接给出问题，让你推理判断，自己去想“为什么”。
其次，文章的篇幅长了，题材也更广了。
随着年级的升高，文章的长度也在增加，文体除了短对话，还新增了新闻报道、人物传记、科普说明这种非虚构类题材。
最后就是能力的转型。
过去学英语，核心是记背单词和知识点。
现在重点考察推断意图、分析观点、表达态度这类综合语言运用能力，要求孩子能输出、会写作，还包含项目式学习。
这些变化并不是要为难孩子，本质上是学习的重心变了：从知识记忆，变成语境运用和思维表达。
想要实现这个转变，底层根基就是阅读。
那阅读能力是从哪儿来的呢？
光靠读课本上的文章，肯定是远远不够的，必须做好大量的课外阅读的补充。
可能很多家长还不知道，新课标对英语课外阅读量也是有硬指标的：
小学毕业，课外累计阅读要达到4000—5000词，初中毕业达到15万词。
但我敢说，大部分孩子的英语课外阅读量，远远没有达标。
这就造成了一个很扎心的现状：很多孩子对课本很熟悉，可碰到长文章还是看不懂，题目稍微拐个弯就丢分。
也有家长会说，我家娃从小就刷分级，平常也读绘本和读课外书啊，为啥一考试还是掉链子呢？
因为这样的读，大多只是泛读。
在英语学习里，有个核心规律：一个单词你需要泛听或泛读5—15次，才能真正掌握它、记住它。
单纯泛读的孩子，对单词只是“眼熟”。 能读出来，也知道什么意思，但真正去用，就没那么简单了，更没法应对应试的要求。
而精读不一样，它是让孩子把文章读透，去挖深知识点。
简单讲，泛读是在积累“量”，精读是把“量”转化为分析、理解、迁移的思维能力，想真正把阅读能力练扎实，二者缺一不可。
道理我们都懂，难的是落地。
拿我自己来说，带儿子听读我能坚持，是因为他小、内容简单、我只需要按下播放键就行了。
但如果你想让孩子一路读到能应对中高考的程度，光靠家长，真的扛不住。
我见过太多家庭卡在这3种状态里：
👉 让孩子疯狂刷分级，读到很高阶，但娃一做题还是错。因为从头到尾没人教过他怎么分析一篇文章。
👉 给娃报了线下课，一周一节，结果上完就断。 因为课后没有持续的输入，所以学完的那点方法第二天就忘了。
👉 家长自己硬扛。买书、找资料、对答案、盯打卡，坚持两周就崩了。不是不想坚持，是真的太费妈了！
所以选品上，我一直在找能兼顾泛读和精读的“省妈”路线。直到最近，我认真体验了思达精读系统营，才觉得找到了一个“三全其美”的方案。
它是原版教材+时文+精读直播课+每周5天泛读，保证不间断的阅读输入，特别适合1-10年级孩子能力+应试的双需求。
这次我也把思达英语的负责人Flash老师请到了直播间，作为一名一线老师，他特别清楚普通孩子学英语的难点和痛点，也会在直播间和我们分享一些英语的阅读方法，感兴趣的家长先点点预约~
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作为资深一线老师，Flash老师告诉我，新课改之后，英语不再靠背单词、刷语法拿分，真正拉开差距的底层武器，就是阅读能力。
那不同年龄段的孩子该怎么规划？阅读量又该如何积累呢？
他给了我一条特别清晰的思路，也分享给你们：
✅ 2 年级前，做好阅读入门。从听故事、识字启蒙过渡到分级阅读，这个阶段抓兴趣、养语感，目标一年 1—2 万词。
但市面上很多课程都有短板：
要么只带孩子做纯泛读，要么就是一周一节的精读课，课一停，输入就断了，等下次再学，几乎又要重头捡起来。
思达是我见过为数不多的，能两头兼顾的课程，它是真正能帮孩子完成持续性学习的输入。
咱们先说泛读。
泛读本身不难，但拼的就是一个坚持，考验的不仅是孩子，还有父母。
每天读什么、读到什么程度、读完做什么练习，找资料+督促+批改，每一步都需要家长和孩子配合好。只要有一方跟不上，节奏就会被打乱。
像怎么抓主旨、怎么捋逻辑、怎么定位细节、怎么推断答案，这一套做题思路顺下来，孩子就知道怎么做了。
一个打底子，一个追时效，这个配比我觉得挺妙的。
精读是每周末1次直播课，每次课60-100分钟，不同的孩子对应不同的级别，级别越高，时间越长。
更多内容我会在直播间和大家详细分享，Flash老师有着非常丰富的一线教学经验，大家有任何关于英语学习或者课程的问题，都可以点好预约，来直播间提问~
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用25个阅读策略进行思维提升。
低阶的有复述、重读、归纳总结、提问、预测、推断、语境线索。
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