不过对于在义务教育阶段的学生来说，依旧需要学习和面对易错读音，尤其是其中最核心的多音字的辨音问题。中文中有大量的多音字，这是作为表意文字的一个特点。但多音字的读音区别也不是随机乱读出来的，了解背后的原因，也能帮助我们更牢固地记住多音字如何读。文白异读在多音字整体中占比不算太高，可能只有一两成。但相比于其他类型，比如可以通过词性区别的多音字（长大vs长度），文白异读的学习难度较高，也更容易出现在考题中。文白异读之所以比较难，主要是因为两个读音的含义没有什么本质区别，就比如：吐血=吐出血液，但前后两个血字的读音就不一样，会让人有“逻辑混乱感”。文白异读的本质是不同时代的“普通话”，那时候叫“官话”，对各地方方言，或者过去的古音进行规范和替代的结果。尤其是在南方的方言中，可以更多看出不同时代中原官话（雅音）伴随人口迁徙一次次南下造成的“文白异读”现象。而且现在广东人也会把粤语叫做“白话”。文白异读的多音字有很明确的特点：文读，就是比较“文绉绉”、书面语的用词中，会用偏官话的“今音”；而相对口语化的一些用词，则是用民间一直存留的“古音”。比如血液vs吐血，地壳vs蛋壳，恐吓vs吓唬等等。其实文白异读是中文读音在数千年间不断发展变化的自然结果，也是中文不断自我革新的证据。但的确记文白异读的读音是非常头疼的。但需要先说明一点的是，其实现在这种头疼度已经好很多了，这还要多亏了天天被网友骂“乱改读音”的教育部。上世纪80年代，当时还叫教委的教育部做了一次读音规范整理，发布了《普通话异读词审音表》，将很多文白异读的多音字合并读音，否则现在的学生还要更郁闷。恪守信用的恪字，现在读kè，但当我翻开1956年的《新华字典》，这个字的标准读音是què，kè只是备注的“又音”。是80年代后才规定“统读”kè。这也曾让“怎么读陈寅格先生的名字”，成为一场争论。还有我们熟悉的“虹”字，以前教娃的时候就被问到“虹”“红”和“江”那么像，为什么读音差很多，其实“虹”以前在字典里也是多音字，另外一个读音就是jiàng，也是80年代取消的。不过骑的qí / jì多音，并不属于文白异读，这个我们下次找机会再说吧。回到文白异读的多音字上，两者的差异不仅仅是书面或口语用词，在读音上也有差异。这可以作为我们判断、做题的规律依据。比如声母的区别：在汉语早期，更多是g/k/h或z/c/s的读音，后来随着在全球语言演化中最普遍的“腭音化”，才有了j/q/x的读音。所以有些多音字中的不同声母，就是白读古音和文读今音的区别。比如蛋壳的ké和拿给你的gěi，就是偏古音的读法，而地壳的qiào和给予的jǐ，则是官方文读的今音。这里的差别主要就是这个规律。文读倾向于开口小的单元音（o、e）或撮口呼（ü、üe），发音时嘴唇微拢或收缩，肌肉紧绷但动作幅度小。而白读更多是大开口的单/双元音（a、ai、ao），发音时嘴张开得更大，发音也更偏共鸣洪亮感。
一方面从古音到今音，会变得更省力。另一方面是因为民间的日常交流往往在户外，需要更大声，所以也更喜欢大开口，更洪亮的读法，文读则相反了。
我们读一下剥的bō（剥削）和bāo（剥开），薄的bó（浅薄）和báo（皮薄），或者嚼的jué（咀嚼）和jiáo（嚼几口）。就会发现这两种读音的“气场差异”了。
文白读音在音调上也有一些差异：精炼的书面语为了增强辨识度，会更多用四声，而在相对更轻松的口语，容错更强的口语中，则有相对更多的一、三等声调。比如血的xuè和xiě，或者勒的lè和lēi。
虽然并不是所有文白多音字都一定能套用前面提到的这些规则，但了解它们，知道那些容易记混、出错的多音字背后的发音“理由”，知道不同读音的来历。以后看到多音字词的时候，看看是否是文白区别，然后心里默读一下例词，就更有把握判断了。
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