浙江大学公众号文章2026-10-20

究竟有多“野”？把课堂搬到阿尔卑斯山！

科学与教育

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没有教室与课本

阿尔卑斯的雪峰、冰川、草甸

就是最生动的课堂

浙大学子走出校园

在群山之间聆听冰川与植物的密语

在文献之间追寻思想与求索的回声

浙江大学生命科学学院与萨尔兹堡大学、苏黎世大学及苏黎世联邦理工学院等于近期联合开展了2026年“中欧联合植物学实习”项目。生命科学学院李攀副教授、陈军长聘副教授、姜维梅老师和西藏大学德吉教授带队，来自浙江大学、西藏大学、上海交通大学、复旦大学、南京大学和中国科学技术大学的33名师生远赴奥地利、瑞士，完成了一场野外探索、学术碰撞与人文浸润相融的沉浸式研学。

山野为课堂，读懂自然演化密码

阿尔卑斯山具有完整的植被垂直带，为野外实习提供了不可替代的天然课堂。冰川退去之后，会留下哪些痕迹？一片退化的沼泽，还有可能恢复生机吗？短短两公里环境迥异，数十种植物如何各自存活？

迎着山野无言的提问，同学们穿行于阿尔卑斯山脉的冰川与草甸之间，聚焦冰川变迁、植被演替、湿地修复、高山植物极端适应等核心课题，以脚步丈量，用观察求证。

在高地陶恩国家公园，同学们溯源阿尔卑斯亿万年地质演变，从冰川封存的古老气泡中解读气候变迁规律，体悟高山生物的生存智慧。在萨尔兹堡文格沼泽，大家实地见证泥炭藓固碳护水的生态作用，了解人工修复如何让退化沼泽重焕生机。

帕斯特泽冰川的数十年变迁令人震撼，冰川消融后退形成的碎石坡与冰川湖，直观展现了气候变化的深刻影响。在格林德瓦水平距离不足2公里的山野间，囊括多样生境梯度，15科18属高山植物各显神通：虎耳草贴地御风，长生草特化代谢抗旱，半寄生的鼻花平衡群落，生动诠释了生境异质性与生物多样性的紧密关联。“在野外徒步中，我深刻理解了生境异质性对植物多样性形成的重要作用。相比于单纯记录植物名称，更重要的是理解植物与环境之间的联系。”应苹苹同学在实习心得中记录道。

名校为平台，碰撞前沿科研思维

为什么阿尔卑斯山区某些区域的遗传多样性显著高于其他地区？不同生境中的植物，究竟如何一步步演化出各自的适应策略？萨尔兹堡大学、苏黎世大学及苏黎世联邦理工学院在植物学、高山生态与生物多样性研究方面具有学科优势，同学们带着一路发现的问题，走进这些大学接轨国际科研前沿，完成从实地观察到理论溯源的进阶。

在萨尔兹堡大学，前沿讲座聚焦高山植物演化、冰期物种避难所、山地遗传多样性等热点课题，拓宽同学们的科研视野。在苏黎世大学，大家探访馆藏400万份标本的植物标本馆，聆听学长学姐分享前沿研究：百年标本追溯植物物候、基因测序解析演化规律、大数据探索森林生态稳态，让大家看见植物学研究的多元可能。“通过听大家的分享，我看到了植物学研究的多种可能。从景观、生境到物种，再到演化历史，植物学研究是一个需要多维度综合观察的过程。”沈宇睿同学说。

结合野外见闻，同学们开展文献研讨，围绕高山“天空岛”效应、植物趋同演化等课题深耕细研，搭建起“现象—机理—规律”的完整知识体系。“这次中欧联合植物学实习是一次将课堂知识延伸到真实生态系统的难忘旅程。学习不再是孤立的‘看’和‘听’，而是形成了一条从现象到机制的完整链条。”吴欣悦同学在实习中受益匪浅。跨山越海、知行合一。从长三角校园到阿尔卑斯雪域，同学们以步履探自然，以思辨求真知。