编者按：
为深入实施科教兴国战略，助力国家科技后备人才培养，央广网联合中国科学技术协会科学技术普及部，推出面向K12青少年群体的科普教育栏目《大科学家》。首季节目由央广网与北京第五实验学校共同策划，并与“学习强国”学习平台联合宣推，邀请科研专家、高校教授、总工程师等科学领军人物走进校园，以重趣味、强互动的授课形式开展科普教学，为青少年播撒科学种子，带来“不止于一堂科学课”的科普盛宴。
本期节目，中国科学院计算技术研究所研究员王元卓走上《大科学家》的讲台，带领同学们穿梭于科幻想象与现实科研之间，共同叩问一个时代命题：当AI记住人类的习惯、拥有属于自己的性格，人和机器未来该建立怎样的关系。
在本期《大科学家》课堂上，王元卓的这一堂科普课，跳出宏大晦涩的科技概念，把大模型、智能体拉回普通人的日常生活，和少年们共同探讨：人和AI，未来会是什么关系。
中国科学院计算技术研究所研究员王元卓（央广网记者 王综鹤 摄）
源于亲子时光：从手绘科普到亲手打造机器人伙伴
很多人认识王元卓，始于一张手绘科普图。2019年，看完电影《流浪地球》，为了给女儿讲明白影片背后的科学原理，王元卓亲手绘制科普图画。这份父爱满满的手绘流传到网络，十几天阅读量高达1.5亿，也让这位科研工作者意外走红。
“我更多的科普，是从和我的两个女儿相处开始的。我会抓住家里的每一个契机，给她们传递科学知识，让她们建立科学的基本概念，培养科学思维的能力。”王元卓在课堂上坦言，自己的科普之路，起源于家庭亲子互动。
王元卓向同学们讲述人与机器未来该建立怎样的关系（央广网记者 王综鹤 摄）
作为大数据与人工智能领域的科研人员，十多年来，王元卓还有一个特别的身份——“机器人手工制造者”。一个个“瓦力”系列机器人，是他送给女儿的“六一”儿童节礼物。从可以智能对话、远程传输画面的“瓦力二号”，到能够行走跳舞、甚至支持脑电波控制的双足机器人“瓦力三号”，这些机器人的零部件都可以在网上买到。真正的巧思，藏在科研人员的创意与动手实践之中。
时光流转，当年收到机器人礼物的女儿已经步入高二。王元卓兑现了埋藏十年的心愿，带领研究生团队制作出新的机器人“伊娃”。“‘伊娃’的大脑集成了我们的个性化智能体，它不光可以跟女儿聊名著、辅导功课，还可以陪大女儿做辩论赛陪练，承担很多家庭陪伴的工作。”王元卓介绍道。在他看来，十年来在家庭内部开展的科普实践也印证：科学知识的积累，也就是科学素养的提升，是要日积月累的。当我们拥有科学素养、科学思维能力，就能够更好地适应未来社会，拥抱未来社会。
课堂现场，瓦力机器人也作为特殊助教登台，和同学们展开对话互动。在王元卓的讲解中，科幻电影里的AI伙伴一步步照进现实。无论是《霹雳五号》里对“家”产生认知的机器人，还是《钢铁侠》中和托尼默契配合的贾维斯，这些荧幕上的经典形象，其实已经为现实世界的AI机器人勾勒出雏形。
科幻照进现实：拆解大模型，亲手给AI赋予性格与记忆
王元卓向同学们拆解人工智能发展脉络（央广网记者 王综鹤 摄）
一个能够成为朋友的AI机器人，核心要具备几大关键能力：要有智能的大脑，完成对内的自我认知；要完成对外认知，读懂交互的人类；还要拥有共同记忆，以此完成长久的情感维系，再搭配运动控制模块，如同人类的小脑，操控肢体完成各类动作。
王元卓向同学们拆解人工智能发展的完整脉络：从上世纪1956年达特茅斯会议正式提出人工智能概念以来，七十余年发展大致走过四个阶段：最早是存算结合的计算智能阶段；而后机器可以通过麦克风、摄像头感知语音、图像，进入感知智能阶段；当下，我们正身处认知智能阶段，AI可以推理、理解、运算、预测；展望未来，人工智能有望迈向“知行合一”的新阶段。
“生成式人工智能，就是我们现阶段去研究通用人工智能的一种方式。”王元卓解释，生成式AI依托模型、数据、算力三大核心要素，依托海量数据训练出来的大语言模型，能够接收人类指令，生成文本、图像乃至视频等全新内容。而真正让大模型落地完成个性化任务的，是智能体。智能体把大模型作为推理引擎，集成感知、记忆、工具调用等模块，大模型负责反思、推理和决策，其余工作交给智能体各个模块完成，以此构建完整的智能系统。
课堂上，王元卓团队专门搭建的AI机器人实验平台“小七”，让抽象的理论变成可触摸、可调试的实践。同学们可以亲手配置机器人的人设：可以设定它是毒舌嘴贫的高一学生，也可以设定它是细心热忱的科技爱好者；录入自己的性格、彼此之间的共同记忆，云端服务器就会把这些信息转化为大模型能够读懂的提示词，塑造出独一无二的AI伙伴。
现场，两名高一同学登台进行实操实验。第一位同学把“小七”设定成外向毒舌的高一学生，录入共同记忆：“早上发现物理作业没写完，打算早读补作业”。对话开启，“小七”立刻开启吐槽模式：“又没写，早读补得完？别到时候抄都抄不明白。”还摆出一副严厉督促的模样，鲜活的人设引得全场欢笑。
另一位同学将机器人命名为“言语”，设定为热爱计算机、乐于倾听新奇想法的伙伴，共同记忆是“我有一个好点子”。当同学提出想要设计AI自习室的构想，“言语”没有一味空洞夸奖，而是循循善诱，一步步引导同学拆解项目，从硬件选型、Python语音库，到拆分任务、约定调试时间，把天马行空的想法拆解成可落地的小目标。
“现在很多AI出厂设置就是鼓励型，主打输出情绪价值，但如果你需要，也完全可以把它设置成批判型，拥有不一样的思考方式。”王元卓告诉同学们，AI的性格、对话逻辑，都是可以被定义的。
思辨人与AI：拥抱技术，但不做工具的附庸
王元卓带领同学们进行互动实验（央广网记者 王综鹤 摄）
互动实验结束后，现场的同学们接连抛出直击时代的问题。有同学发问：AI飞速迭代，不少行业传出被取代的声音，身处AI时代，青少年该如何学习、选专业，才不会被时代淘汰？
王元卓给出自己的思考：“首先要建立对人工智能的正确认知，既不过度夸大它，也不过度抵制它。”他坦言，翻译、部分信息处理、设计类岗位确实会被AI冲击，但人工智能也会催生AI测试、评估、立法管理等今天想象不到的全新岗位。“同学们不必恐慌，拥抱人工智能，未来就会拥有更好的发展。”
也有同学提出科幻作品里的经典担忧：AI会不会产生自我意识、取代人类？我们该如何约束、管理人工智能？
“科幻文艺作品需要矛盾冲突，很多场景未必会发生。”王元卓这样回应，只要科研人员守住科技伦理底线，社会建立完善立法约束，科技向善会是长久的大趋势。”他拿试管婴儿技术举例，新技术诞生之初往往伴随争议，随着风险可控、社会认知迭代，技术最终造福人类。
“至少在现阶段，人工智能它只是一个工具。工欲善其事，必先利其器。用工具是为了放大你的能力，而不是从无到有创造能力。”王元卓着重叮嘱同学们：我们要拥抱人工智能，但一定不能依赖人工智能。没有人工智能，我们依然可以解决很多问题，这才是现阶段我们要树立的人工智能观。
节目现场，同学们认真聆听并提问互动（央广网记者 王综鹤 摄）
课程尾声，王元卓寄语现场的青少年：“希望大家在必将到来的人工智能时代，能够了解人工智能、驾驭好人工智能、拥抱人工智能时代。如果未来选择专业，可以考虑计算机、人工智能领域，研发更多友好向善、改变世界的人工智能工具，期待在顶尖科技学府看到各位同学的身影。”
在王元卓眼中，今天的少年，是真正第一代伴着AI成长、能够和AI做朋友的人。不必对人工智能心怀恐慌，人类永恒不变的探索精神、人与人之间的温暖，还有代代传承的古老智慧，永远不会被机器所取代。
从手绘科普、手工搭建机器人，到大模型与智能体的前沿研究，王元卓以科研工作者的身份，一边深耕前沿技术，一边俯身面向青少年科普。以他为代表的新一代科研人，正秉持拥抱创新、独立思考、科技向善的精神，把前沿科学从实验室带到广大青少年面前，在孩子们心中厚植科学根基，点燃探索热情。
今天的少年，是真正第一代伴着AI成长、能够和AI做朋友的人。不必对人工智能心怀恐慌，人类永恒不变的探索精神、人与人之间的温暖，还有代代传承的古老智慧，永远不会被机器所取代。
来源：央广网
记者：汪宁
本期编辑：吴双
版权声明：本文章版权归属央广网所有，未经授权不得转载。